子供を評価するには、特に特別な教育サービスを必要とする学習障害のための第二言語としての英語（ESL）生徒をテストする場合、準備が必要です。 このような学生をテストするためのベストプラクティスについては、このガイドで学んでください。
ESLの親とのコミュニケーション
テストと評価のプロセスにおける最初の、最も重要なステップは、学校職員がESL学生の両親と確実にコミュニケーションをとることです。
評価についてのコミュニケーションは、ESLの両親がプロセスとその権利について十分に理解されていることを保証します。
評価プロセスにESLの両親を関与させることにより、評価に関わる教育者は、ESL学生についての両親との質問を議論し、両親が発達的かつ社会的な歴史を提供するように要請することができます。 さらに、ESLの両親は、医学的評価や非学術的評価などの他の情報の収集を支援することができます 。
総合的に、効果的なESLの親のコミュニケーションは、両親を確実にすることができます：
- 障害者教育法に基づく 教育上の権利を認識しています。
- 評価プロセスとその影響について完全に知らされています。
- 彼らが適格であれば、情報に基づく意思決定を下し、ESLの子どもの個別教育プログラムに貢献することができます。
ESLの子どもの言語能力を特定する
学習障害のためにESLの子供をテストする前に、教育者はまず自分の現在の言語発達を特定する必要があります。
ESLの教師は、母国語と英語による子どもの言語発達のレベルをテストする最も適切な方法を決定できます。 これは次の方法で行うことができます。
- 機能的なESLの熟達度評価、ESLの児童または観察との出会いから収集された情報
- 標準化され、商業的に生産された機能的な英語の評価を使用した正式なテスト
さらなるテストが実施されるべきかどうかを判断する
ESLの子どもの機能的言語能力が理解されると、審査官は、さらなる試験が子供に適切かどうかを判断することができます。 ESLの子供が試験結果の偏りを防ぐための適切な言語指導を受けるまで、特殊教育の試験を実施しないことがしばしば推奨されます。
学習障害のないESL学生にとっては、英語の会話能力を伸ばすには3〜5年かかることがあります。 そのため、学習障害評価を参照する前に、子供の英語能力のレベルを考慮することが重要です。 正式な評価に参加できる学生のために、言語開発レベルに基づいたいくつかのオプションがあります：
- ノンバーバル・インテリジェンスの包括的なテスト
- 可能であればESLの子どもを母国語と英語でテストする
- 評価中にバイリンガルの審査官または通訳を使用する
- 学術および知能スキルの受容形式テストの使用
- 介入に対する反応と呼ばれる診断の代替方法を用いて学生を評価する
- 言語の限界や文化的な違いが生徒のスコアを人為的に下げる可能性があることを理解して、典型的な標準化されたテストによって評価します。 これが行われると、ESLの子どもの現在のスキルレベルに関する一般的な情報として評価が使用され、将来の学習のプレディクタとしては使用されません。
- フォローアップの観察を行い、評価結果を検証し、ESLの子供のニーズをモニターするために子供と一緒に指導を行います。