セクション504とIDEAの違いと類似点

障害に関する連邦法の状態を比較する

障害のある児童の保護者は、公立学校における504条の要件と同様に、 IDEA特別教育規則に遭遇する可能性が高い。 これらの2つの規制の類似点と相違点と、学校でのあなたの子供の教育、そしておそらく高校を超えた生活にどのような影響を及ぼし得るかは何ですか？

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規制の種類と目的の違い - セクション504対IDEA

市民権法第504条は、公的資金を受けている機関による差別を防止することを歴史的に意図していた。 公立学校、図書館、大学、カレッジなどの公共機関は、一般的に、助成金やその他の政府補助金の形で資金を受け取るため、セクション504を遵守する必要があります。

IDEA（障害者個人法）は、公立学校が法律で詳述されている特定のカテゴリーの1つに該当する障害を持つ学生に無料の適切な公立教育 （FAPE）を提供することを求める教育法の行為です。

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IDEAとセクション504の間のサービスの違い

セクション504は、学校が障害のある適格学生に適切で合理的な適応と宿泊施設を提供することを求めています 。 学校は、一般的な学生に提供されているもの以上のものを提供する必要はありません。

IDEAは、学校が学生の実証されたニーズに基づいて個別教育プログラム（ IEP ）を開発するように学校に要求しています。 通常、学生のニーズは、 評価とIEPチームの議論に基づいて決定されます。 IDEAサービスは個別化されており、他の学生に提供されていない専門的な指導、治療法、およびサービスを含む場合があります。

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セクション504の障害の定義は、IDEAよりも広い

セクション504は、障害を定義するための広範な用語を使用する 。 それには、主要な生命機能を実質的に制限する肉体的または精神的障害を持つ幅広い生徒が含まれます。 HIV、トゥーレット症候群、注意欠陥障害、心臓病および結核は、セクション504に従って潜在的に機能しなくなる可能性のある状態のほんの一例にすぎません。

対照的に、IDEAの規制では、障害を13の特定の診断の1つとして定義しています（下記参照）。IDEAは、カテゴリに含まれる正確な評価基準を詳述している場合もあります。 それ以外の場合は、州によって独自の基準を指定することもできますが、これは米国教育省の承認を得なければなりません。

セクション504では、人の精神的または肉体的障害によって少なくとも1つの生活習慣が制限されることが要求されています。 これらには、

• ウォーキング
• 見る
• 聴覚
• 話し中
• 呼吸
• 学習
• ワーキング
• セルフケアに参加する能力
• 手動タスクを実行する能力

対照的に、子供は次の診断のいずれかを持っていなければなりません：

• 自閉症
• 聴覚障害
• 難聴
• ろう盲
• 精神遅滞
• 複数の障害
• 整形外科の障害
• その他の健康障害
• 深刻な情緒障害
• 特定の学習障害
• 言語障害または言語障害
• 外傷性脳損傷
• 視力障害

特殊教育の適格性の分類については、州ごとに詳しく知ることができます。

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手続き上のセーフガードは実質的に異なる

セクション504では、学校がどのように障害学生を収容する予定であるかについての学校への通知を学校に求める。 この規制は、親の同意を必要としていません。 しかし、多くの学区では、親の情報が必要となり、両親にサービスに同意したり拒否する機会が与えられます。

IDEAは、親の通知と同意について、さらに多くの地区を必要としています。 親は、子供に関する会議に通知され、招待されなければならない。 彼らはまた、評価とサービスに同意するか、拒否する権利を有する。 親はこのプロセスにとって非常に重要です。

あなたはIDEAに基づいて親の権利についてもっと知ることができます。

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IDEAとセクション504の両方で評価が必要

IDEAとセクション504の両方で、サービスの適格性を判断するための評価が必要です。 通常、学生のニーズは通常より複雑なため、 IDEAの評価はセクション504の評価よりも包括的です。 IDEAでは、3年ごとに再評価が必要です。 プレースメントが変更される前に会議が必要です。

セクション504の評価は、子どもと一緒に作業する委員会によって設計され、対処する必要のある特定の質問に限定されています。 彼らは成績評価 、 学生の仕事のレビュー 、医師の診断などの基本的なものである可能性があります 。 プレースメントが変更される前に会議を開催する必要はありません。

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セクション504とIDEAの違いのまとめ

前述のように、第504条とIDEAの間には多くの具体的な類似点と相違点がありますが、第504条の公民権法であるかIDEAの教育法則であろうと、結論は法の目的です。 504条では、障害のある子供のためのアクセスを保証していますが、IDEAは障害のある子供の成功を保証することを目的としています。 IDEAは、セクション504と比較して、教材の大幅な変更を必要とすることがあります。

_ソース：

_{米国教育省。 障害のある子どもを守る。 10/16/15を更新しました。 https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}