第4学年は、社会的および学問的に新たな課題に取り組むことが期待される年であり、どちらの分野でも問題の兆候が見られることが重要です。 あなたの子供の発達に応じて4段階のトラブルの兆候が異なりますが、あなたの子供がこれらの兆候のいくつかを常に示している場合は、先生や小児科医に何が起こっているのかを詳しく調べることをお勧めします。
彼女または彼ができない場合、あなたの子供は問題を抱えているかもしれません
- ファクトファミリーを自動的に処理して作業します。
- 適切な方法で他の生徒やスタッフに反応し、基本的な行動規則に従う。
- テストのために勉強し、長期的なプロジェクトを含む宿題を完了するための時間を整理します。
- 読みやすさと筆記体のどちらかを読みやすく書く。
あなたの子供は次の兆候でさらに評価する必要があるかもしれません
- 不愉快な鉛筆の把握を続けます。 しばしば貧弱な把握をしている学生は、長時間の執筆の後、自分の手が「疲れている」または「傷ついている」と不平を言うでしょう。
- 書き込みや描画が必要な作業は避けます。
- 一貫して、あまりにも大声で、またはあまりにも柔らかく話します。
- ちょうど与えられた指示を繰り返すことができないか、またはちょうど読み込まれた物語を再度聞くことができません。
- 話すときに話題にとどまることができず、文法上の誤りや特定の単語の意味や使い方が分からないために、自分のスピーチで間違った言葉を使う。
- 話すときに単語を飛ばしたり、音節を反転させたり、反転させたりする。 たとえば、「不満」や「おそらく」（あるいは「おそらく」）の代わりに「欲求不満」または「おそらく」と言います。
- イディオム、隠喩、または偶然を使用する方法や解釈する方法を理解していない。
- 流暢ではない読者です。
- ストーリーを読んだり聞いたりするときに、基本的なテーマやアイデアを把握することはできません。
- テキストのなじみのない言葉を理解するために手がかりを使用せず、代わりにそれらを推測することを好みます。
- スペルミス、乱雑な文章、誤った文法や句読点のために、自分自身の仕事を自己修正したり校正することはできません。
- 混乱した、未結合の思考やパラグラフで書いて、それらの考えを概説するのが難しいことを示します。
- 基本的な乗算と除算の事実を学ぶ闘争。
- 数学の問題（数十、1など）を正しく合わせることができず、計算が正しく行われません。
- 自分の気持ちを口頭で表現できないようです。
- 彼が話すときに "ポイントに達する"ことはありません。 彼の文章は、彼が省略できないような多くの無関係な詳細でいっぱいになることがあります。
- 彼の強みと能力を一貫して疑うか、または軽蔑している。