読解に対する言語のアプローチ全体を含む、異なるリテラシー方法の欠如はありません。 この読書戦略があなたの子供にとって正しいかどうかを知りたいですか？ このレビューでは、言語全体のアプローチとその賛否両論についての事実を知ることができます。
全体の言語アプローチが目立つのは何ですか？
バランスのとれたリテラシーとしても知られている言語アプローチは教育の哲学であり、子供たちが言語をどのように一緒に働いて意味づけするのかを示す戦略を使って読むことを教えています。
あたかも全言語法が読みを教える方法としてフォニックスを割り引くかのように聞こえるかもしれないが、音素認識（または下位レキシカルな読み）の使用はアプローチのコンポーネントの1つである。
全体の言語哲学は、単語の発音を発音的に発音させるのではなく、単語を単一の単語として認識するように教えています。 要するに、このアプローチでは、文学を教材として使用し、カリキュラムのすべての部分（科学、数学、社会研究を含む）にリテラシーを組み込むことを目指しています。 さらに、言語全体のアプローチは、生徒が単語やテキストをデコードするのではなく、リストを作成したりメモを残したりするなど、日々の目的のために読み書きを使用するよう促します。
潜在的な欠点
いくつかの学者は、言語全体のアプローチが初期の読者には不利な点があると示唆しています 。 具体的には、彼らは、フォニックス指導を受けていない場合でも、全言語アプローチを使って読むように教えられた生徒は、綴りを学ぶのが難しいと示唆しています。
国際リーディング協会は、リテラシーへの言語アプローチ全体にフォニックスを含めることを支持しています。
「フォニックスの指導は、読書指導の重要な側面です」と、IRAは「読書指導におけるフォニックスの役割」勧告を述べています。 "...フォニックスの指導は、読書の独立を促進するのに効果的であるためには、全読書/言語芸術プログラムの文脈に組み込まれなければならない。
また、特定の子どもに最適な読書方法はないと主張している。 言い換えれば、いくつかの読書方法は、他のものより多くの子供にとってよりうまくいくでしょう。
ラッピング
教育者は、 子どもに読ませるように教えるさまざまなアプローチから引き出すことができます 。 あなたの子供の先生が使っているアプローチがうまくいかないと感じたり、アプローチの不利な点が気になる場合は、先生や学校の管理者と話し合いましょう。 しかし、主な目標はあなたの子供が文章になることです。 これを念頭に置いて、子どもたちが読者になるために必要な道は、識字の目的地に到達するかどうかは関係ありません。
あなたの子供が様々な識字のアプローチにさらされていて、読まなくても苦労し続けている場合は、学校の教員または小児科医に、あなたの子供が学習障害を読んでいる可能性について話してください。 すべての子供は異なっており、自分のペースで読むことを学びます。 だから、あなたの子供が彼のクラスメートまたは彼の兄弟が彼の年齢であったようにあなたの子供が読者のように熟練していないという理由だけで、彼は学習障害があることを必ずしも意味しません。 しかし、障害を持っている場合は、早期介入が学業成績を停止させないための鍵です。