子供はますます若い年齢で読むことを学んでいます。 その結果、多くの人々が、早期の読書が子供が才能あるという兆候であるかどうかについて疑問を呈しています。 しかしそれは本当ですか？
学校や人生で成功するためには、識字率が必要です。 多くの親が子供たちができるだけ早く読むことを学ぶことを確実にするために努力していることは不思議ではありません。 いくつかの親はフォニックスDVDとフラッシュカードを購入し、新生児として病院に持ち帰った日からほとんど子供たちに読書を教えるようになっています。
早期の読書が才能の兆しであるときと、このリストの勤勉な両親の仕事だけを区別する方法を学ぶ。
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認知発達なぜ早期読書が才能の兆候であるのかを理解するために、私たちは子供の認知発達を理解したいと思っています。 ほとんどの教師はピアジェのこの発達の理論を学びました。その理由の多くは、同じ年齢の他の子どもたちよりも多くのことを行うことができると言う親を信じていないのです。 例えば、Piagetによれば、具体的な事柄、あなたが見たり触ったりできることは論理的に考えることができますが、概念を含む抽象的な概念について論理的に考えることはできません（6-11歳）。愛、平和、人生のように。 しかし、才能のある子供の両親は、子供たちが6歳までにそれらの問題について論理的に考えていた可能性があることを知っています。
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言語開発早い段階での読みが才能の兆しであることを理解するための次のステップは、子供が言語を学ぶ方法を理解することです。 子供たちは会話の仕方を公式に教える必要はありません。 言語を学ぶことは、言語への曝露以上のものではありません。 それは、子供が人の話を聞く必要があり、人が話すことを必要とすることを意味します。 その開発は典型的なプロセスに従い、世界中の子供たちも同様のプロセスに従います。
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才能のある子どもたちと言語開発ほとんどの子供たちは同じようなパターンの言語発達を辿って同じ段階を経ますが、才能のある子供は他の子供よりも早くその段階を経ることがあります。 または、ステージをスキップしているように見えるかもしれませんが、単にステージを別々に進んでいる可能性が高くなります。 例えば、才能のある子供は、二歳になるまで話すことはできませんが、完全な文章で話すことがあります。 子供が2語の表現をスキップしたように見えるかもしれませんが、 言語発達がその段階にあったときにそれらのアイデアを表現していない可能性があります。 さらに重要なことに、才能のある子供たちは、年齢の仲間の前に完全な文章で話すことで、その段階をより早く進めます。
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子供たちはどのように読むことを学ぶのですか？学習言語は、進んだ速度であっても一つのことですが、読むことを学ぶことはまったく別です。 話すことを学ぶことは自然なスキルですが、読むことは教えなければならないスキルです。 それは教えなければならないだけでなく、子供がスキルを学ぶ前に脳を十分に発達させなければなりません。 子供は筋肉が十分に発達するまで歩くことを学ぶことができません。 私たちは子供を支えて歩くことを学ぶのを助けることができますが、筋肉が十分に強くなるまでは、自分ではできません。 同じことが読書にも当てはまります。 私たちは子供が言葉を覚えるのを助けることができますが、脳が十分に発達するまで読むことはできません。
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読書における記憶の役割人々が記憶と読書について考えるとき、最初に考えるのは、子供たちがアルファベットを覚えて単語を暗記する必要があるということです。 しかし、これは、読書の仕方を学ぶために子供ができる必要があることのほんの始まりに過ぎません。 アルファベットと文字が表す音を学ぶことは始まりに過ぎません。 子供たちが流暢な読者になるには、実際に言葉を暗記するだけでは十分ではありません。 読者は、文章の終わりに達する前に文章の始めに読んだこと、終わりに達する前に段落の始めに読んだことなどを覚えていなければならない。 そのためには、短期記憶と作業記憶の十分な開発が必要です。
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自己指導リーダー子供の脳が十分に成熟していなければ、彼は流暢に読むことができません。 それは記憶よりもはるかに多くを必要とする。 単語、文、段落、そして全話の意味を理解する能力が必要です。 読書は正式に教えられているときに習得するのが難しいスキルであり、多くの子供たちは3年生になると流暢に達することができません。 子供が読むことを教えられた後、5歳までに流暢になると、彼の脳は十分なレベルの成熟に達しているので、子供が前進する良いチャンスがあります。 しかし、もし子供が正式な指示なしに自分自身を教えていたなら、彼の才能について本当に疑問はありません。