高度なマイルストーン
才能のある子供の特徴の1つは、高度な言語能力です。つまり、これらの子どもたちは、発達チャートよりも早く、言語に関連する発達段階に到達します。 これは、才能のある子どもたちが早期に話したり、語彙を大きくしたり、才能のない子供たちよりも長い文章を使う傾向があることを意味します。
親の子どもの言語発達が進んでいるかどうかを教えてもらえますか？
最初のステップは、典型的な言語発達のマイルストーンを見ることです。 第2のステップは、高度な言語開発が何であるかを見ることです。
言語発達のマイルストーン
幼児期から学齢期までのさまざまな年齢層で期待されることは次のとおりです。
3ヶ月：
- 泣き叫ぶような音を立てる
6ヵ月：
- バブルと歌唱の音を作る
12ヶ月：
- バブルズだが、言葉遣いのように聞こえる
- 最初の言葉を言う
18ヶ月：
- 他の人が理解できる8〜10語を言います
- 約5〜40語、主に名詞の語彙があります
- 会話で聞いた言葉を繰り返す
- 思い出したときに「ハイ」、「バイ」、「してください」を使用
2年：
- 150〜300語の語彙があります
- 「犬の樹皮」のような名詞と動詞の組み合わせで、2つから3つの単語の文章を使用しますが、「より多くのクッキー」のような組み合わせの語句も使用します。
- 名前で自己に言及し、 "私"と "私の"
3年：
- 3〜5語の文章を使用する
- 短い質問をします。通常は「何」か「どこで」を使用しますか？
- 約900〜1000語の語彙を持つ
4年：
- 約1,500〜2,500語の語彙があります
- 5つ以上の単語の文章を使用する
5年：
- アルファベットのいくつかの文字を識別する
- 1つの文章で6つの単語を使用する
- "、but"、 "then"を使用して長い文章を作る
6歳までに、子供の言語は、例えば「いつ」のような言葉で、複雑な文章の使用を含む成人の音声のように聞こえ始めます。
しかし、子供は10歳くらいまでの間、「やって来た」とか「やっても」という文章を使わない傾向があります。
早起き
才能のある子どもたちは早く話し始める傾向があります。 ほとんどの子供は、約1歳で最初の言葉を言っていますが、才能のある子供は9ヶ月のときに話し始めることがあります。 いくつかの両親は、彼らの子供たちが6カ月齢の早い時期に、それより早い時期に彼らの最初の言葉を言ったと報告しています。
いくつかの両親は、子供たちが3ヶ月で言葉を作ることを非常に試みたと報告しています。 しかし、ほとんどの赤ちゃんは、口、舌、唇を十分に制御して、必要な発言をするのに十分なほど十分に物理的に開発されていません。 彼らは自分の唇を追求し、努力して青く近づくかもしれないし、彼らが作りたいと思う音を作ることができないときにはかなり不満を募らせます。 赤ちゃんの手話を教えることは、これらの子供たちが発声なしで自分自身を表現するのを助ける良い方法です。
すべての才能ある子供が早く話すわけではないことに注意することが重要です。 実際には、才能のある子どもたちは、2歳以上になるまで話していない、遅い話し手です。 しかし、彼らが話すとき、彼らは言語開発の段階をスキップし、完全な文章で話し始めることがあります。
初期の話は才能の徴候ですが、早い段階ではそうではありません。
高度な語彙
高度な語彙は、2つの異なることを意味することができます。 これは、子供が使用する単語の数を意味することができ、それは子供が使用する単語のタイプを意味することができます。
非才能の子供は2歳で150〜300語の語彙を持つことができますが、才能のある子供は18ヶ月の時点で100語を超えている可能性があります。 18ヵ月の時点で、ほとんどの子どもたちは5〜20語の語彙を持っていますが、2歳の時には50語のマイルストーンに達します。 2年目になると、ほとんどの子どもたちは語彙を300語まで増やします。
しかし、才能のある子供は、4歳以上の子供のそれに近づくより大きな作業語彙を持つでしょう。
もう一つのタイプの高度な語彙は、子供が語彙に持つ単語のタイプを指します。 典型的には、子供が学ぶ最初の単語は名詞です： ママ、パパ、犬、ボール、鳥など。その後、単純な動詞が追加されます。例えば、 want、go、see、give。 しかし、才能のある子供たちは、あるいはそのようなつながりの言葉を加えることになります。 3歳までには、才能のある子供には、過渡期の単語を追加することもできます。
文構造
典型的な2歳児は、しばしば動詞を伴わずに、2つまたは3つの単語の文を構成することができる。 例えば、子供は「そこに猫がいる」という猫がいると言うかもしれません。 しかし、才能のある子供たちは、2歳と3歳の時に、より多くの言葉で話すことができることが多く、彼らの言語はすでに大人の言葉に似ているかもしれません。 彼らは、 今のように、後で、最初に、そしてその後 、彼らの高度な語彙とより完全な文章と一緒に大人との完全な会話を続けることができるように、時間マーカーを使用することができます。
ほとんどの才能のある子供たちはこの種の先進的な言語発達を持っていますが、その不在は子供が才能を持たないことを意味しません。 通常の言語発達の範囲は、 才能のない人口と同様に、 才能のある児童でも広く変わります。 才能のある子供の典型であるこのような記述は、親たちが高度な言語能力の様子を理解するのを助けるためのものです。
>出典：
>才能のある個人の共通の特徴。 http://www.nagc.org/resources-publications/resources/my-child-gifted/common-characteristics-gifted-individuals。
>非常に幼い子供の極限知性に関するよくある質問 デイヴィッドソン研究所。 http://www.davidsongifted.org/Search-Database/entry/A10162。