あなたの子供は第一級言語芸術で学ぶべきもの

基礎的な口頭および書いたスキルの開発

言語芸術は、研究と言語とコミュニケーションの改善に与えられた名前です。 私たちの多くは、読み書き方法だけでなく、私たちが読み書きすることを含む英語と文法を指しています。

一級言語授業の指導は、幼稚園の終わりまでに子供が学び、読書の準備から実際の読書のスキルに移行することを期待されるスキルに基づいています。

また、文章や言葉から文章や複雑な考え方まで、書かれたスキルを広げることを目指しています。

州や学校区によっても基準が異なる場合がありますが、小学校初年度の終わりまでに子供たちが会うことが一般的に認められている目標があります。

フォニックスと音素認識

フォニックスの指導は、子どもが文章の文字と話し言葉の音との関係を学ぶのに役立ちます。 1年生の終わりまでに、子供は次のことができるはずです:

スペリングスキル

1年生は、音が形成される綴りの規則を理解することによって、標準英語のコマンドを開発します。

1学年の終わりまでに、子供は次のことができるはずです:

レディングスキル

1学年の学生は、読んでいることから意味や文脈を導き出すために必要な理解力を身につけます。 学年末までに、子供は次のことができるはずです:

ライティングと文法のスキル

ライティングスキルは、単語や文章が、行動、概念、および指示を組織的な方法で明確に伝える方法を理解するための基礎となります。 学年末までに、1年生は次のことができるはずです:

いくつかの子供たちは、第1学年が終わる前にこれらの技能を十分に発達させることができます。 実際には、幼稚園やそれ以前でも、 口頭で才能のある子どもたちが多くの高度な概念を理解することは珍しいことではありません。

これは、あまり進歩していない子供が追いついたり、ある地域で才能を持つ人が他の地域で不足したりしないことを意味するものではありません。 学習分野のカリキュラムは、ある分野の強みを持つ子供が他の分野を発展させるためにそれらのスキルを適用できるように設計されています。 2年生が来るまでに、ほとんどの子供たちは快適に前進するために必要な熟練を持っています。

そうでない人には、 教習が必要になるかもしれません。 この目的のために、5歳から7歳の間に子どもたちは成長の機会が最も多いことが多い。 問題が深刻になるのを待つのではなく、第1学年と第2学年の教師は基礎的スキルを強化して、子供が後ろ足に落ちたり、挫折したりする危険を冒さないようにします。