失語症は、 細かいおよび総運動運動およびジェスチャーを制御する能力に影響を及ぼす神経学的障害である。 個人は、失行を伴って生まれてもよいし、脳傷害によって失神を獲得してもよい。 失神は、顔の筋肉を動かす能力、または足、足、つま先を動かす能力に影響を及ぼし得る。 この障害は、コミュニケーションスキルにも影響を及ぼします。
失神は、軽度から重度の範囲に及ぶ可能性がある。
体力や知的思考や欲求を持っているにもかかわらず、失行症を持つ人々はしばしば、制御された目的のある運動を行うことができません。 失神は、脳の頭頂葉の障害に起因すると考えられている。
失語症とは何ですか？
言語失語症は、舌、唇、および顎を使用して口語を形成する能力に特に影響する失行症の一種です。 それは軽度または重度であり、口頭で伝えるのが困難または実際に不可能になります。 失語症の徴候は次のとおりです：
- 非常に幼い子供たちのおしゃべりの欠如
- 時間のすべてまたはいくつかの言葉を形成することの難しさ
- 咀嚼や嚥下の困難
- 形成が困難な特定の単語の難しさ
- 言葉の繰り返し
スピーチセラピストはどのようにして失語症を治療するのですか？
スピーチ・セラピストは、コミュニケーション能力を向上させるために、発言を麻痺した子供たちと集中して働くことがあります。 いくつかの治療法には、
- 音と言葉の形成と発音の練習
- 個々の音を作り、それらを一緒に繋ぎ合わせて単語を作る
- 音楽、リズム、および動きを使って練習する
- 鏡の中を見ながら話すこと、話している間に顔に触れることなどの触覚的および視覚的技法を使用する
教室で
教室では、失行を持つ学生には独自のニーズがあります。 彼らは一般的に情報をよく受け取り、指導を理解しますが、学習したことを効果的に実証することはできません。 これは学生のための大きな不満につながります。 いくつかのケースでは、手話は話し言葉の役に立つ補助語になることができますが、また、記号を使って話し言葉を使うことも大切です。 他の支援技術には、コミュニケーションを容易にすることができる電子スピーチプロダクション製品の使用が含まれる。
失行症は各人に違った影響を及ぼすため、教育者と保護者は、生徒が教室に有意義に参加するための代替方法を見つけるよう努力する必要があります。 生徒と一緒に作業する職業 、物理、および音声のセラピストは 、学生が参加して欲求不満のレベルを下げるための教材や教材の適応方法に関する貴重な情報を提供することができます。 スピーチを改善し、サポートするための特定のテクニックに加えて、ピアバディグループのような社会的支援を通して子供に失行症を与えることも重要です。
知られているもの：記憶障害、言語障害、コミュニケーション障害
例：失明のある人は、彼らのユニークなニーズに対応する包括的な治療から利益を得ることができます。