簡単に言えば、付帯サービスとは、障害児に個々の教育プログラム（IEP）の目標を達成するための支援サービスです。 付随サービスには、発言、職業的および理学療法などのサービスが含まれ、これらは関連サービスまたは補足的補助およびサービスとも呼ばれる。
例
スピーチ療法は、全国の学校区の特別教育プログラムで子供に提供される最も一般的な付帯サービスの1つです。
しばしば、子供たちは彼らが若いほど多くのサービスを受けます。 例えば、K-2学年で大部分のサービスを受け取り、3-4学年ではやや少なく、5-12学年ではそれほど少なくなります。
子どもたちが小学校の早期成績に入っている場合、週に少なくとも60分間のスピーチセラピーを受けることは珍しいことではありません。 治療は、個々の子供1人または言語関連障害の子供の小グループと一緒に、1週間を通して増分で提供することができます。
スピーチや適応的な理学療法を必要としない子供でさえも、補助的なサービスが必要です。 例えば、注意欠陥多動障害（ADHD）を患う小児は、補足的サービスも受ける。 これらのサービスには、個人レッスンまたはプルアウトクラスが含まれます。 これは、ADHDを持っている学生が、集中力の問題に直面している大規模なグループの学生に集中できないためです。 ADHDを受講する生徒のための補助サービスには、放課後のプログラムや、クラスに参加している学生のための特別な宿泊施設も含まれています。
学校区は、音声障害などの学習問題の早期発見の重要性を認識しているため、子供が若いときにはより多くの付帯サービスを提供します。 子供がまだ若いときに子供と一緒に働くことによって、学校の職員は大部分が子供がその障害を克服するのを助けることができます。
子供が自分の言語の問題をますます熟知するにつれて、彼は必要な補助サービスが少なくなります。
したがって、両親が子供が何らかの学習問題を抱えているように見える場合は、すぐに子供のために援助を受けることが不可欠です。 そうすることで、子供がまだ若いうちに成功し、問題を克服できる最高のチャンスが得られます。
補助サービスはすべての子供に利用可能
子どもが学校で最適に機能するために介入を必要とする学習障害または他の障害を有すると判断された場合、ホームスクールの子供であるか、または私立学校にそれらを送った親でも、公立学校地区の補助サービスを受ける権利がある。 しかし、子供が必要とするサービスはIEPに記載されていなければなりません。また、学校で利用可能なサービスがない場合、私立学校の学生がアクセスできます。
代替名
フレーズ付帯サービスは、時には、関連するサービスまたは補足的な援助およびサービスと同じものを意味するために使用される。 特別なニーズを持つ児童が受けなければならないサービスは、IEPに記載されています。
児童の評価、医師の診察、および教師および両親からの観察は、補助的なサービスが適切であるかどうかを総括的に判断することができる。