これらのツールは、子供たちを流暢な読者に変えます
視力の言葉は、2年生の読解力を高めるための最善の方法の1つとして際立っています。 あなたがより良い読者になる必要がある、または読書に学習障害がある子供を持つ親や教師の場合は、視覚的な言葉をツールとして使用して、元気に戻すことを検討してください。
読書や読書不能の 学習障害を持つ生徒は、 基本的な読解力や読解 力に問題があることはよく知られています。
視覚の言葉は彼らの挑戦のすべてを排除するわけではありませんが、苦労している読者には大いに必要な安堵を提供することができます。
テストは子供の読書スキルを特定することができます
教師と保護者は、学習障害を持つ子どもの読書スキルを向上させるために、いくつかの手法を活用することができます。 しかし、ある子供のために働く方法は別の子供のために働かないかもしれません。 結局、各学生はユニークです。 あなたの2年生のための最良の戦略を見つけるために、教師は一般的に評価結果とあなたの子供との自分の教育経験に依存しています。 教育者はこの情報を集めて、学生のための個別の教育プログラムを開発する。
IEPには、通常、 8つの重要な部分が含まれており 、各自のユニークな学習目標と成功するために必要なサポートについて概説しています。 両親はIEPの実施にも言いますが、計画は学習障害のある子供のために予約されています。
視力の言葉がどのように役立つか
あなたの子供がより良い読者になる必要があることがテストで示された場合、視覚的な言葉が便利になるでしょう。 1930年代、視覚の言葉の父として知られていたエドワード・ウィリアム・ドルチは、子供の文学に頻繁に出現する言葉のリストを作成しました。 このリストは、後の「識字の問題」（1948）に掲載されており、識字教育の改善を目指しています。
教師は今日もDolchの単語リストを使い続けています。 次の言葉は、初等絵本や学業のような2級の読書資料に日常的に出ています。
寒さ、寒さ、しない、速い、最初、5、見つけた、与えられた、行く、緑、その、多くの、オフ、または、私たちは、あなたの人生を変えて、あなたの人生を変えることができます。
ご覧のように、Dolchの単語リストには、前置詞、形容詞、動詞、その他の品詞が含まれています。 これらの言葉は、文脈にかかわらずすべての読書資料に表示されます。 彼は結合詞、代名詞、副詞、および上記の品詞と違って、特定の話題を議論するために使用されるので、名詞をリストから除外しました。 親と教師は、若い子供たちに視覚の言葉を教えるために、いくつかの方法を使用することができます。
ラッピング
視力のある言葉は、学習障害の有無にかかわらず、学生にとって有用であることが証明されています。 Dolchの単語リストには、一般的に使用される単語220個が含まれています。 これらの言葉は英語の印刷物の半分を構成するので、言葉を学ぶことは、読者が自分の課題に対処するために苦労するための素晴らしい方法です。