なぜ若い子どもたちの社会化にまつわる学問が働かないのか
今日の幼稚園や幼稚園の幼児から期待されることについては、最も適切な説明があまりにも早すぎるかもしれません。 ここ数十年、幼稚園や幼稚園での明確な傾向は、遊びやその他の活動を通じて社会や感情のスキルを養うようなことを犠牲にして、学問に多くの時間を費やすことでした。 研究によると、 幼稚園は新しい1年生であり、小学校の幼稚園や早期の児童は、必要以上に宿題が増えていると感じています。 しかし、就学前の幼稚園児や幼稚園児の多くは、社会化に時間を費やさずに学問へと跳躍することは、馬の前にカートを置くようなものです。
より多くの仕事と少ない遊びの効果
皮肉なことに、ミシガン州立大学の研究者による2016年10月の調査によると、少年の演奏とより多くの学習は、実際には学業のスキルを向上させるのではなく、 多くの幼児は、自己調整のようなスキルを習得する準備ができていない場合があります。これは、子供が社会的および感情的に発達するにつれて、年齢が上がったり、
自己管理は、学業の成功、より良い社会的スキル、言語とリテラシーの向上、学校や生活の中での他の肯定的な結果につながることが研究によって示されているので、自己管理を実践するために子供が必要とするツールを構築することを学問者に強調することは、 、ミシガン州立大学の人間開発家庭科の准教授であり、研究の著者の一人であるRyan P. Bowles博士は言う。 要するに、子供の中には自制を持ち、指示に従い、教室で学ぶ準備ができている子供もいれば、後の年にそのスキルを身につけることのできない子供もいます。
科学が言うこと
ミシガン州立大学の研究者は、3歳から7歳の間の小児の自己調節の発達を測定した3つの別々の研究のデータを調べた。この研究では、異なる背景（社会経済的、人種、その他）から、自己調整は、「頭部、つま先、膝、肩」で指示されたものとは逆の行動をとることによって測定されました。 （彼らが頭に触れるように言われた場合、例えば、彼らは代わりにつま先に触れることになっていました）。この作業では、自己規制を含むいくつかの技能を測定しました。指示に従う; 覚えておく能力; 注意を払い、その注意を守り、警戒する能力が必要です。
結果は明確で一貫性がありました。就学前の幼稚園や幼稚園の子供たちの中には自制の道がありましたが、他の子供たちはまだ準備が整っていませんでした。 Bowles博士は次のように述べています。初期の開発者（指示に従うことができ、教室で勉強する準備ができていた人）。 中間開発者（遅くなったが、幼稚園によって自己規制がより良くなった人）。 そして後の開発者（本当に苦労していて、自制できない子供たちが学術的スキルを習得していた子供たち）。 ボウルズ博士は次のように述べています。 「それは印象的だった。
テイクアウトメッセージ
だから、それは両親にとってどういう意味ですか？ この重要な研究から、若い子供の両親が留意すべき重要なテイクアウトメッセージがあります：
- 幼稚園、そして幼稚園でさえも、子供たちが社会的、感情的なスキルを発達させた時に、仲間や教師と交流する場所でした。 焦点が学業に重点を置いているので、それらのスキルを育成するために費やす時間と労力は少なくて済みます。
- すべての子供が同じではなく、一部の子供は自己調整のための準備が整っていません。 この研究では、研究の子供の5分の1もが就学前の行動自己規制を習得していないようであった。
- 早い時期に学者を推し進めることは、多くの子供が教えられていることを利用できないことを意味します。 幼い子供たちにABCと数字を教えることには何も問題はありませんが、感情的にも社会的にも教室の設定に従うことを期待して、多くの子供を寒さから去ります。 手紙、読書、筆記、数学は、時間をかけて遊ぶことと社会的に調和させるべきです。
- 親は 、友人との日程 、博物館への旅行や他の親や子供との他の教育環境、家族の時間など、さまざまな社会的状況に子供をさらすことによって、子供の行動自己規制の発展を促すために参加することができます。
親は、他者とのやりとりをするときに子どもたちに良いマナーや優しさを見せたり、子どもたちに慈善になる方法を教えたり、 仲間としてボランティアしたり、 共感の価値を学ぶよう、 彼らはそれを見て悪い行動を止め、子供たちと協力して不満や障害を処理する積極的な方法を見つけることができます。 そして、彼らは子供達が夕食時に会話をし、話すことを待つことを学び、他の人の話を聞くことを学び、そうでなければ敬意を表して、重要なスキルを学ぶように励ますことができます。