中学校への移行後、アカデミックはあまり重要ではない
子供たちは常に成長し変化していますが、あなたの子供の感情的および肉体的発達においては、初年度は特に重要です。 Tweensは、小学校から中学校への移行中にいくつかの発展的変化を経験しています。 中学校移行前後の学生を調査することにより、研究者は、中学校入学後の学校に対するtweenの態度が著しく変化することを発見した。
あなたの子供が中学校に進学する準備が整っている場合は、ここであなたが期待できるものを簡単に紹介します。
成功への意欲の低下
一般に、学校への学生の本質的なモチベーションは、外部の報酬ではなく、自らのために学校で勉強したいという欲求が年齢とともに減少することが判明しています。 内在的な動機づけは、特に、小学校から中学校のような学校間の移行中に低下する。 言い換えれば、子供たちは4年生で科学プロジェクトをすることで多大な喜びを得ることができますが、5年生や6年生には "やる"というプロジェクトをしているような気がします。
中学校の低学年
驚くことではないが、多くの学生にとって、中学校移行時に成績も影響を受ける。 中学校入学後、小学校よりも成績が悪くなる傾向があります。 この低下は、認知的または知的な変化のために発生していないようです。
実際には、中学校入学後も以前と同じように標準化されたテストを行います。 また、中学校に移行した後、採点が難しくなるとは思われません。 したがって、小学校と比較して 、中学校での実績の変化を反映していると考えられます。
言い換えれば、中学生は真に学問を自分たちの生活の中で以前よりも重要度の低い場所に置いているように見える。
彼らは中学校の中ではより能力が低いと思う
最後に、生徒は4年生よりも5年生で学業的に適任でないと感じています。 言い換えれば、ちょうど1年のうちに、トゥイーンは自分の学力を信じなくてはなりません。 この発見は、学校でうまくいくと思う子供が実際にうまくいく可能性が高いため、重要です。 特に、 最も強い生徒は、中学校移行時の能力についての信念が最も大きく低下しているようです。
中学校移行後にこれらの変更が行われるのはなぜですか？
元気？ なぜこれらのすべてが短期間で変化するのでしょうか？ 要約すると、研究では、トゥイーンは学校にはあまり興味がなく、 授業では貧弱に行動し、中学校では小学校よりも学力が劣ると見なすことが示されています。 これらの否定的な変化が起こる理由を理解することは容易ではなく、進行中の研究の対象です。 興味の移り変わり（例えば、 友人や社会劇についてもっと気にすること）や、 身体的な変化の気をそらすような変化のような、発展の理由はおそらく多くあります 。
さらに、学習プロセスを単に楽しむのではなく、トゥイーンが良い成績を取るという教師や保護者の要求が高まっているようです。 しかし、どの程度各要因が学生に影響を与えているかは不明です。
中学校移行時に親ができることは何ですか？
中学校の移行中に生徒に影響を与える要因の多くは、保護者の管理を超えています。 それでも、あなたはトゥイーンを学校に拘束し続ける役割を果たすことができます。 1つは、中学校期間中の「学習の愛」の重要性を強調し続けます。 小学校では、成績があまり顕著ではなく、重要ではなかったので、おそらく自然にそうしました。 移行後も同様の態度を保つ。
次に、あなたの子供が彼らの学力を現実的に評価するように促します。 私たちが見たように、強い学生は、移行後のほとんどをすべて信じるのをやめようとする傾向があります。 あなたの支持語は、彼らが有能であることを覚えておくのに役立ちます。 最後に、これらの知見を念頭に置いてください。 中学校の移行が難しく、移行後にあなたのトゥイーンが学校への参加が少ないという兆候を示す可能性があることを認識してください。 自分が直面している挑戦的な変化を理解し、時間とサポートを得て 、学習に対する情熱がうまく再燃することを知ってください。 すべてのトゥイーンは成功と同様にチャレンジについて話し、リスニングスキルを有効に活用してください。
ソース
Anderman、Eric、Midgley、Carol。 "達成目標オリエンテーションの変化、アカデミック能力の認知度、および中級学校への移行に伴う学年"。 現代教育心理学。 1997：22,269-298。
Katz、Idit、Kaplan、Avi、およびGueta、Gila。 "学生のニーズ、教師のサポート、宿題をする動機：横断研究" 実験教育ジャーナル。 2010：78,246-267。