子供や若者はいろいろな理由でいじめを体験することができます。 しかし、偏見がいじめになると、いじめは人の肌の色、宗教的慣習、性的指向さえに焦点を当てています。
典型的には、反社会的ないじめは、ステレオタイプと、子供たちとは違う人に対する偏見に基づいています。
このタイプのいじめは、他のすべての種類のいじめも含むことができます。 例えば、 不快ないじめの犠牲者は、 サイバー攻撃 、言葉のいじめ、 関係性の攻撃 、身体のいじめ、時には性的ないじめを経験することがあります。
偏見のあるいじめは、特定のグループの人々が異なる扱いを受けたり、敬意を払ったりする必要があるという誤った、あるいは学んだ信念から生まれます。 偏見のあるいじめが起きると、子供たちは違う人を対象にしています。 多くの場合、この種のいじめは深刻であり、犯罪を憎むために扉を開くことができます。 人種、宗教、性的指向のために子供がいじめられたときはいつでも報告する必要があります。 いじめを無視したり、それが終了することを期待しないでください。 エスカレートするリスクは非常に高いです。 すぐにそれに対処してください。 ここでは3つのタイプの不利益ないじめについて概説します。
人種差別騒動
この国は人種関係においていくつかの進歩を遂げているが、人種差別は依然として存在する。
したがって、学校では人種差別的ないじめはまだ問題です。 人種差別的な人種は、肌の色、人種、民族的背景のために人を奪うものです。 アフリカ系アメリカ人、中国人、ユダヤ人、イタリア人、スペイン人であるため、いじめられている子供もいます。 白人の子どもでさえ、白人であるためにいじめを受けることができます。
人種差別的ないじめが起きると、憎しみ、恐怖、理解不足のために、名前で呼ばれたり、グループから除外された仲間が子供を罵倒したりします。
いくつかの例では、人種差別的ないじめをすると、子供たちは肌の色や民族の背景に恥ずかしくなることがあります。 人種差別嫌悪者のメッセージに反するには、子供たちが自分たちの遺産についてよく感じるのを助ける方法を見つけます。 そして、すべての人種差別的ないじめを報告してください。 人種差別的ないじめは、何度も憎悪犯罪に発展する可能性があります。
宗教的ないじめ
異なる信仰の伝統、信念、エチケットについての知識と理解の欠如は、宗教的ないじめをもたらす可能性があります。 一般的に、いじめは違うので他のものを対象とします。 その結果、子供たちは彼らの宗教的信念について誇張され、罵倒されます。
9月11日以降、ムスリムの信念を持つ学生はしばしばいじめの対象となりました。 テロリストがイスラム教徒であると主張したため、イスラム教徒全員がテロリストだったと主張して人々はそれを仮定した。 このタイプの信念は恐怖と本当にイスラム教徒であることを理解していないことから来ます。 そしてイスラム教徒の学生にとっては不公平です。
イスラム教徒の学生だけが宗教的ないじめを経験する唯一の学生ではないことに注意することが重要です。 クリスチャンの宗教に属する学生でさえ、聖書を学んでイエスを信じることで嘲笑されるかもしれません。 実際、キリスト教は一部の国では犯罪とみなされています。
彼らの宗教的信念のために誰かがいじめを受ける可能性があることに留意してください。 彼らはユダヤ教徒、カトリック教徒、ヒンズー教徒であるため、人々もいじめを受けています。 無神論者でさえも、神を信じないためにいじめを受けることがあります。
多くの場合、宗教間の違いについての先入観や理解の欠如のために、宗教的ないじめが生じます。 これらの違いには、信念、断食、祈りの習慣から身に着ける衣服の種類まですべてが含まれます。 いじめは、被害者を嫌がらせして標的にする理由として、これらの違いを指摘する。
LGBT
LGBTのいじめまたは反ゲイのいじめは、人の性的指向または性同一性のために、身体的または言語的に嫌がらせを受けることを指します。
LGBTのいじめには、 名前の呼び出し 、性的ないじめ、サイバー攻撃も含まれます。 このタイプのいじめは、LGBTコミュニティの人々だけでなく、認識されている人々にも影響します。
言い換えれば、子供たちはLGBTを経験するゲイである必要はありません。 実際には、時には子供たちは、彼らが行動したり、服を着る方法のために単に誇張され、名前を呼んでいます。 一方、他の十代の若者は、レズビアン、同性愛者、バイセクシュアル、トランスジェンダーのためにいじめられています。 彼らは暴行のように扱われ、しばしばグループから追放されます。 彼らはコメントや時には暴力に耐えます。
Verywellからの言葉
管理者や教師が学校や教室で不利ないじめのパターンを見た場合、すぐにこれらの問題に対処することが重要です。 そうするための1つの方法は、違いの許容範囲を教えるだけでなく、その違いについて学生に教えるプログラムを実装することです。 恐れを取り除き、知識、理解、共感を増やすことは、プログラムの目標でなければなりません。