3年生にとって重要な社会的スキルは、友情や仲間の圧力だけでなく、あなたの子供が今年持っているより深い学習の遭遇にも関係しています 。 3年生は、独立した仕事、指導された学習体験、そしてグループとして一緒に働くことの組み合わせとして学習を見始める。 これらすべての経験をナビゲートするソーシャルスキルを持つことで、プロセスがずっと楽になります。
論理的思考スキル
3年生では、子供はより組織的で論理的な考え方で考えるようになります。 第1学年と第2学年では、あなたの子供は、プラスとマイナスの両方の結果を自分の行動に結びつけ始めました。 3年生では、より大きな画像を見て、認識された結果に基づいてより複雑な活動を計画する能力は、長期的なプロジェクトや複雑な多段階の数学問題など、より挑戦的な作業を開始するときに役立ちます。
建設的批判と正帰還
3年生は自分の能力を評価するだけでなく、単に批判ではなく肯定的なフィードバックを得るような方法で同僚の能力を批評することもできます。 今年の執筆プロセスがより深くなるにつれて、あなたの子供は、彼女の仲間の話を聞いたり、提案したりするライターのワークショップに参加している可能性が高いため、このスキルは重要です。
彼女が他人の強みであると感じることを表現できれば、具体的な変化が改善をもたらす可能性があるので、彼女はスタンバイレスポンスを超えて、「私はそれが好きです。
人々の3次元理解
3年生では、子供たちは、他の人が単に自分の行動や経験を観察するだけではないという理解を得ています。
このソーシャルスキルは、小学生にとって非常に重要なマイルストーンです。 あなたの子供は、他の人が内なる対話を持ち、自分の周りに起こっていることに対して自分自身の反応を持っていることをあなたの子供が理解し始めた瞬間は、あなたの子供がより成熟した意思決定と深い友情を作る準備ができている瞬間です。
他の人々が彼をどのように認識しているかを知ることは、達成の面では良い動機になる可能性がありますが、 仲間の圧力と不安に敏感になる可能性もあるので、毎日あなたの子供にチェックインして、物事は学校で起こっている。
幅広い感情を示す
3年生は幅広い感情（怒り、幸せ、悲しいだけでなく）を示し始め、社会的に適切な方法で感情を表現することができます。 3年生では、 学年の期待は2年生よりもはるかに厳しく、しばしば不満や不満を感じることがあります。 欲求不満、混乱、または誇りを効果的に表現できることは、必要なときに教師に助けを求めることに重要です。
受諾してフィードバックを適用する
3学年では、子供はフィードバックをより優雅に受け入れ、変更を提案する意思があります。 仲間の仕事を批判するように依頼されることに加えて、あなたの子供は自分の仕事のピアのフィードバックを受け入れるよう求められます。
このスキルは学問分野でも重要なので、彼を助けるための方法としてフィードバックを真に聞くことができ、社会的な場では、あなたの子供がちょうど反して長期の友情を維持して働くのに役立ちます議論の後、友人を落とす。