すべての生徒は、仲間とつながっていると感じる必要があります。 ほとんどの場合、これらの接続は学校で行われます。 しかし、友人関係を築くのに苦労したり、あらゆる社会界の周辺に頻繁に出くわす人にとって、学校は重大な痛みの原因となります。 毎日彼らは彼らの闘いを思い出しています。 たとえば、クラスでパートナーを見つけるのが難しい場合や、グループプロジェクトで最後に選択された場合などです。
彼らはまた、昼食時に一人で感じるかもしれないし、学校から歩いて帰ってきたときに寂しさと寂しさもなくなりました。
この社会的なつながりの欠如は、これらの生徒をいじめの危険にさらします。 いじめは、社会的に隔離された子供たちを対象にする傾向があります。 いじめを防止するうえで、 健康な友情だけでも長い道のりが生まれます。 その結果、教師や管理者は、社会的に隔離された学生が他者とつながるためにできることをすることがますます重要になっています。 学生が社会的に隔離されていることを認識した場合は、ここで5つのアイデアがあります。
問題を調査する
孤立した生徒を助ける前に、生徒がなぜ社会的に苦労しているのかを調べる必要があります。 昼食時、休憩中、授業中など、異なる環境で学生を観察することから始めます。 元教師や信頼できる学生と個別に話し合って、社会的隔離の背後にある問題と思われるものを見てください。
生徒の困難は、ボスネス、 女の子の行動、内気、自宅生活の問題、または衛生に関連していることが分かります。 または、彼は単に彼が異なっているために孤立しているかもしれません。 生徒がいじめや噂、ゴシップ、さらにはサイバー嫌がらせの犠牲者で、他の生徒が仲間の圧力によって生徒を避けていることもあります。
あらゆる迷惑な問題に対処する
社会的隔離が社会的スキルの欠如ではなく、いじめに関連していることを発見した場合、すぐにいじめに対処してください。 生徒が噂やゴシップの犠牲者であるか、他の人に追放されている場合は、これらの行動が発生したときに対処してください。 また、こうしたタイプのいじめに対処するためのアイデアを学生に与えることもできます。 そして共感 、敬意、そして他の肯定的な性格を奨励する教訓を計画することさえできます。
学生を指導する
孤立した学生が自分の社会的スキルを向上させるのを助けることから始めます。 遭遇する可能性のある社会的状況についての指針を提供し、そのような状況に対処する方法についての指針を提供する。 この練習は、学生が他者と目を見張って友好的になるように励ますのと同じくらい簡単かもしれません。 目標は、友人関係や他者との関係を築く努力をすることです。
社会的機会を整理する
1つの選択肢は、学生に、他人と交際する機会を与える活動に参加するように促すことです。 あなたが推奨する活動は、学生の関心分野や才能によって異なります。 しかし、これらの活動には、年鑑やチェスクラブからドラマやスポーツに至るまですべてが含まれます。
地域社会の奉仕を含む活動でさえ、学生が交流するよい機会です。 別の選択肢は、学生が授業外で働くグループプロジェクトを開発することです。 社会的に隔離された学生に、成熟した感情的なカップルの学生を2名参加させてください。 グループの進捗状況をチェックして、スムーズに動いていることを確認します。 また、これらの学生が自分の強みや才能を認識するのを助ける機会を得ることができます。
ランチクラブを組織する
ランチ・クラブのコンセプトを、感情的で、思いやりのある、敬意を表し、優しく、他人に親切にしたり、助けていることを報いる機会として使用してください。
報酬は、生徒がカフェテリアの食べ物から休憩して教室で食べることです。 可能であれば、ピザや他のお気に入りの食べ物を提供してください。 または、子供たちがそれぞれ特別なランチに数ドル寄与するようにしてください。 もう一つの選択肢は、彼らがあなたの教室に学校の昼食を持って、報酬は彼らが音楽を聞くことができる、リラックスして後にアイスクリームを楽しむことです。 どんな方法でランチクラブに報酬を与えても、あなたの社会的に隔離された学生が含まれていることを確認してください。 この特別なランチは、彼を受け入れる可能性が最も高い学生とつながる機会を与えます。
Verywellの言葉
全体として、学校での結びつき形成に関しては、社会的に挑戦している生徒がどこに適しているかを知る上で、教師は重要な役割を果たします。また、これらの生徒が学校コミュニティに価値をもたらし、次の人。 生徒の関与とつながりを助けることで、教師は生徒の高校経験を最大限に活用することができます。