才能のある子供たちのほとんどの親が、子供たちが問題を抱えると思う最後のことは、宿題です。 結局のところ、才能のある子供たちは認知的に進歩し、素早く学びます。 残念なことに、一部の親にとって、ストレートAのレポートカードのビジョンは、これらの問題の1つ以上（またはすべて）で置き換えられます。
- 子供は宿題をしますが、それを入れません
- 子供は学校でそれをしたが、しなかった
- 子供が先延ばしになる
- 子供は突っ込み、不注意なエラーを引き起こす
才能のある子供がこれらの問題をすべて抱えていることは珍しいことではありません。 特に子供が本質的に動機付けされている場合、子供が宿題をやるよう動機づけるのは困難です。 これらの宿題問題を解決するための第一歩は、その原因を理解することです。
才能のある子どもたちの宿題の問題
- 学習障害
失読症、聴覚処理障害、またはその他の学習障害を持つ才能のある児童は、学校でも宿題でも同様に演奏するのが難しいかもしれません。 才能のある子供たちは、これらの障害の影響を受けません。そのような障害が学習に及ぼす影響は、それを回避することを含め、宿題に反映されます。 未診断の障害を持つ才能のある子供は、コンセプトを理解しているか、宿題をしているという問題で混乱し、困惑することさえあります。 宿題をすることを避けることは、心理学的にも感情的にもそれほど脅威ではありません。 もし子供が試していなければ、彼は宿題をしていると簡単に自分を説得することができます。
- 混乱
解体された才能のある子供たちは、宿題を間違えてしまったり、本やワークシートを家に持ち帰ったり、期日を忘れてしまったりして、宿題をするのに苦労します。 毎日のプランナーは、これらの子供を失う、間違った、または忘れる傾向があるため、これらの子供を助けるようには思われません。 彼らが適切な日にすべての必要な材料を家に持っていれば、学校に持ち込むことを忘れたり、学校に持ち込むことができますが、バックパックで見つけたり、机やロッカーに入れたりできません学校では、それが学期や学年の終わりまで消えます。
- 完璧主義
完璧主義者である子供たちは、それが十分に良いとは思わないので、宿題を完了することにしばしば消極的です。 かなり高い傾向にある彼らの基準を満たさなければ、彼らは不満を感じることがあります。 時間の経過とともに、彼らはその欲求不満を避けるために先延ばしになるかもしれません。 完璧主義の子どもたちは宿題を終えることができますが、それに満足していないか、自分の本当の能力を反映していると感じていないし、教師がそれを見て評価することを望まないので、 完全主義者たちは、努力の欠如によって完成の欠如を合理化することができるので、彼らの仕事に少しの努力をすることを選択するかもしれない。 - 挑戦の欠如
挑戦的でも刺激的でもない仕事は、才能のある子供たちがそれをやりなおしてやることを避けるためには、とても退屈なことがあります。 どのような子供にとっても、仕事は最適に挑戦的でなければなりません。 それは、彼らがあまりにも簡単すぎる、または難しすぎるべきではないことを意味します。 あまりにも困難なタスクは不安につながる可能性がありますが、あまりにも簡単なタスクは退屈につながる可能性があります。 両方のケースで、子供たちは仕事に集中するのが難しいと感じています。 彼らはそれに伴う不快感や不安や退屈を避けるために仕事を避けます。 子どもたちには難しい課題が与えられると、概念を学んだり、課題を完了したりするのに役立ちます。 ただし、タスクが簡単すぎる場合は、ヘルプは必要ありません。 退屈は不安と同じように仕事に専念するのが難しいという事実にもかかわらず、子供たちは単に仕事を完了することが期待されます。 時には、子供たちは宿題をするのに十分長い時間焦点を合わせることができます。しかし、彼らはそれをやり遂げるためにそれを急いで行きます。
宿題の問題を解決する方法
- 学習障害のための助けを得る
学習障害の児童は宿題に問題があるかもしれません。 才能のある子どもたちは、学習障害を持つ子どもたちと同様に、自分の能力水準で働くためには、障害の管理方法や具体的な学習戦略や教室の調整が必要です。 しかし、才能のある子供は、しばしばADHD、双極性障害、 ODDのような障害で誤診されることがあることを認識することが重要です。（IQや達成度の評価で見つけられる学習障害もあります。宿題の問題が多くの原因を持つことがあることを理解することも重要であり、障害を探すことが必ずしも最初に考慮されるべきではないことを理解することも重要です。
- 子どもたちが組織化されるのを助ける
何人かの子供は家に持ち帰ったり、必要な本を忘れたり、学校に戻すのを忘れたり、忘れてしまったりすることを忘れるため、宿題に問題があります。 彼らがすべてを覚えていれば、彼らは宿題を失うかもしれません。子供の机やロッカーに数え切れないほどの紙が詰まっています。
元ADD / ADHDのエイリアン・ベイリー（Eileen Bailey）は、子供たちを組織化するための優れた提案をしていました。 ほとんどの才能のある子供はADD / ADHDを持っていませんが、仕事を整理しておくのに役立つ必要がある人もいます。 一つの提案は準備のバスケットです。 彼らが宿題をする時間が来たら、バスケットから宿題や本をバスケットに入れて、バスケットに入れてからバスケットに戻します。 午前中には、彼らが必要とするものはすべて1か所にあり、学校へ行く準備ができています。
あなたは、あなたの子供に宿題をして学校に持って行くかもしれませんが、あなたの子供がそれを入れられるという保証はありません。宿題が入ってくることを確認するためにあなたは何ができますか？ 折りたたみ式の折りたたみ式の折りたたみ式の折り畳み式の折り畳み式の折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式折り畳み式バッグ 展開中のフォルダは、準備のバスケットと共に使用できます。 宿題が完了したら、それをバスケットに置くのではなく、バスケットに入れられた拡張フォルダの適切な区画に置くことができます。
これらのテクニックは、幼児だけでなく十代の若者にも役立ちますが、十代の若者には手のひらパイロットのような電子オーガナイザーも役立ちます。 十代の若者は電子ガジェットを愛用しているため、電子的に自分の仕事を追跡する意欲が高まるかもしれません。 それは、紙の小片を含む多くの異なる場所で書かれた課題を排除します。 しかし、これは彼らの宿題以上のものを失った子供にとっては良い選択ではないかもしれません。 - 宿題をするための毎日の時間を設定する
才能のある子供たちは、しばしば彼らのために簡単な宿題を急いで行きます。 彼らはもっと興味深く刺激的な活動に進むことができるように、それをやり遂げることを熱望しています。 この問題の1つの解決策は、宿題を完了するために毎日設定された時間を持つことです。 この時間は、子供が宿題を持っているかどうかを調べるために使用する必要があります。 子供たちは宿題をしているとき、彼らがこの時間にそれをしなければならないことを知っています。 宿題に15分しかかからず、割り当てられた学習時間が1時間の場合は、残りの時間を追加学習で記入する必要があります。
子どもが行う追加の研究は、豊かな活動から成り立っています。 たとえば、ローマ帝国の拡張地図を描く譲渡をした子供は、ローマ人についてのエッセイを書くか、想像上のローマ人兵士についての短い話を書くかもしれません。 一度子どもたちは、割り当てられた学習時間を埋める必要があることを知って、それを完了し、他の活動に移動するために彼らの宿題を急いでする可能性が低くなります。
毎日の勉強時間は毎日同じ時間にする必要があります。 親は子どもたちといくつかのコントロールを持つことができるようにオプションを議論する必要があります。 たとえば、放課後に子供が宿題をするか、夕食後すぐに宿題を選ぶことができます。 しかし、時間は毎日同じであることが重要です。 子供たちは1日後に、その後は気分に応じて別の日に夕食後にそれをすることはできません。
宿題の時間は毎日同じでなければならないが、課外活動に携わる子供はもっと複雑なスケジュールが必要になるかもしれない。 彼らは夕食後にダンスクラスを持っているので、月曜日には放課後に宿題をする必要があるかもしれませんが、他の日には夕食後に宿題をするでしょう。 言い換えれば、スケジュールは一貫していなければならず、毎日の気分に基づいていなければなりません。 子供は宿題のスケジューリング時間が重要であることを知っているだけでなく、必要な時間管理スキルも学びます。 - 教師と話す
理想的には、教師はより挑戦的な宿題の必要性を認識し、それを提供する意思があります。 しかし、子供が宿題をやり遂げるのに時間がかかりすぎて習慣になった場合、教師がより困難な仕事をしているかどうかにかかわらず、学校では他の戦略が必要になることがあります。 一部の学校では、宿題についての情報を得るために両親が呼び出せる宿題ホットラインがあります。 さらに、教師の中にはWebサイトがあり、担当者が課題を投稿します。 保護者は子供の先生に連絡して、そのようなホットラインが存在するかどうか、もしそうなら、そのホットラインのための教師の内線番号を確認することができます。 親はWebサイトをチェックしてWebアドレスを取得することもできます。
親は宿題について毎日の書類に署名する先生と手配することもできます。 毎日、子供は宿題を書き留め、先生には宿題がなくても紙に署名します。 子供たちは宿題がないと言うことはできません。 当時、子供たちは宿題がなく、彼らは宿題の時間を勉強しなければなりません。 しかし、このシステムが機能するためには、署名された宿題用紙を家に持ち出せなかったことによる子供と保護者の同意が必要です。
良い学習習慣は学校で成功するために重要であり、これらの戦略はそれらの習慣を発展させるのに役立ちます。