1人の読者が「学校の準備」の提案をどのように使用したか
「特別なニーズを持つ子どものための学校の準備」では、あなたの子供の状況に合わせてカスタマイズし、 教師と分かち合うことができる特定の障害に関する情報のリストを提供します。 各リストには、教師が知る必要がある5つの事項と、教師のために書かれた配布資料へのリンクが含まれています。
このサイトの通常の読者（匿名を依頼している）は最近、彼女がそれらのリストをどのように使用したかを共有するように私にこう書いてくれました。
彼女は、「あなたの子供の先生が5つのことを知っておくべきことを手に入れました」と書いています。今年は息子の先生たちの具体例と合併しました。今は6年生ですから、私の2人の先生のうちの1人から電話をしてくれてありがとうございました。彼女は必要なものだと言って、もう1人の先生と私のために会議を開きました私たちがもっと深く話すことができるように特別なニーズの先生がいました」
以下は、手紙を手掛ける手助けをしてくれた、成功した手紙です。 私は子供の名前を頭文字に置き換え、追加情報へのリンクを追加しましたが、そうでなければ彼女がそれを書いたのと同じです。
こんにちは！ うまくいけばすぐに、私たちは会うことができるので、お互いをよく知ることができます。 最初のIEPを含め、議論すべきことがたくさんあります。 その間に、あなたが私の息子を知るのを助けるためのいくつかの考えがここにあります。
C.はいい人です。彼は意図的に誰かや何かを傷つけることはありませんでした。 いくつかの点で、彼は明るく素早いです。 しかし、彼には限界があります。 アスペルガー症候群と診断され、不安、ADHD不注意サブタイプ、ディスレクシア（他の学習障害と一緒に）
これらのどれも深刻な問題ではありません。 しかし、その組み合わせによって、Cではいくつかのことが非常に困難になります。
a）C.は変化と遷移に敏感です。 彼は物事が構造化されているときには最高の行いをしてくれますし、毎日同じように多くのことをします。 彼は物事が予告なく変化したときには貧弱です。
b）C.は指示と指示を理解するのに苦労することがあります。 時にはこれは気を散らされたり気になったりしているからです。 時には、ある種の方向、特に複数のアクションと複数のオブジェクトを含む方向が混乱するためです。
c）C.は友好的で友人がいますが、社会的合図や相互作用についてほとんど理解や感覚がありません。 彼は冗談でも、友好的でも楽しいものでも、冗談であると解釈します。 彼は深刻な、または声の声を「彼に叫ぶ」と解釈します。
d）C.は自分自身を組織し、先を計画することが困難である。 複数の活動や1日か2日以上の時間枠が必要な場合は、これははるかに難しくなります。
彼の問題はさまざまな方法で結びついています。 たとえば、彼が気を散らして、スケジュールの変更に関するアナウンスを逃した場合、その変更が発生すると、彼は驚いて完全に負の影響を受けます。 たとえ彼が発表を逃したとしても、今後の変更についての後の議論を聞いても、必ずしも変化が起こっているとか、それが彼に影響を与えると推測されるわけではありません。
彼が不安、混乱、圧倒されたり、驚いたりすると、時には仕事を嫌い、その時に実行しようとしないことになります。 我々は彼に自分自身を集めるためのスペースと時間を与えることが役立つことを発見しました。
組織目的でPalm Pilotにアクセスし、ノートを取るAlphasmartにアクセスすると、C.は学業でより多くの成功を収めました。 C.は、単一のタスクに長時間にわたって集中することができます。 しかし、多段階タスクは、彼をより小さく、個別の要素に分解することができないため、彼にとってははるかに困難です。 彼がこれをやるのを助けることは、彼にそのような仕事を完了させるのに役立ちます。
C.が終わりに学校を離れるとき、彼はそれをすべて後ろに残すことを認識することが重要です。 彼は、私たちが問い合わせても、学校や配属について考えたり、イベントを言及したり、肯定的または否定的な経験を話したりすることはめったにありません。 彼は通常、フォルダ、彼のバックパック、彼の本、学校に関連する何かを学校に残します。 これは、遅れての報告、旅行後までわかっていないフィールドトリップ（事前に許可証を見ることはずっと少ない）などをもたらしました。 私たちが知るべきことがあれば、Cに依存せずに情報を入手してください。 残念なことに、それが彼のフォルダに入って、彼のフォルダが彼のバックパックに入るのを見て、彼が彼のバックパックをドアの外に運ぶのを見るなら、私たちはおそらくそれを見ないだろう、そしてそれについて聞くつもりはない。
最後に、 学校への不安のために、過去数日間、C.は大きな困難を抱えていました。 私たちは時間通りに彼を学校に連れて行こうと努力しており、遅刻のために彼にペナルティを与えます。 いかなる懸念も当社に直接お伝えください。 学校の側面を肯定的にすることは、彼の不安を最小限にするのに役立ちます。