それが何で、なぜそれが問題なのか
私は息子が若かった時にこのコンセプトについて学び、教師は彼にADHDがあることを伝え続けました。 誰かが初めてADHDを経験したと私に言ったのは、彼が約6歳で、1年生だったときでした。 彼は独学の読者であり、 初学時にはすでに8歳以上の子供向けの本を読んでいました。 彼は自宅で行ったように学校で科学についての本を読むことが必死になっていたが、先生はそれを許さなかった。
彼女は最初に必要な資料を読んだ後、他の本を開くことができるようになる前に、その上での理解テストに合格することを主張しました。 それは彼にとって苦痛のようなものでした。彼は自宅で彼を待っているブラックホールについての本を持っていることを知っていた時、裏庭のウサギの読書を通して、まだ苦労しました。
その後、私の息子が8歳になったとき、私は彼に心理学者の検査を受けさせました。 私が彼と一緒に試験結果を議論するために戻ったとき、才能ある子供とADHDについて非常に興味深い議論がありました。 彼は、私たちが正常な幼児期の行動を病理学的に始めているという考えに私を紹介した最初の人でした。 それは1998年のことです。それ以来、私たちは長い道のりを歩み、正常な行動を病理化するためのより多くの方法を見つけました。
病理学とは何か、病理学的病理学とは何か？
病理学は病気の研究です。 それはまた、規範からの逸脱であり、何か「異常」である。 行動の病理化は、完全に正常な行動を問題、介入、治療、または薬物を必要とする行動とすることである。
残念ながら、これは私たちの社会の多くが子供にとって完全に正常な行動にやっていることです。 たとえば、少年が落ち着きを得ず、教室に座るように頼まれたときには、まったく正常ではありません。 今日、授業中に息を吐く小さな男の子はすぐにADHDがあると疑われています。
一部の子供はADHDを持っていますが、座ったり座ったりしていない子供はいません。 同じように、すべての気分障害のある子供は、双極性障害を有すると考えられている。 再び、いくつかの子供がそれを持っている間に、すべての変わった子供がそれを持っているわけではありません。 この種の正常な行動の病理化は、才能のない子供よりも才能のある子供に共通する。
正常な才能とは何ですか？どのように病理化されますか？
一般的な動作を定義するのは難しいです。 才能のある子供たちの多くの行動が何らかの障害または他の症状の症状に合致することができるため、正常な才能行動を定義することはさらに困難になります。 ADHDは、おそらく通常の才能を持つ子供が誤診される最も一般的な障害です。 教室で挑戦されていない才能のある子供は、しばしば行動し、行動することは肉体的になることがあります。 子供は勘違いして大騒ぎすることができます。 彼は集中して注意を払うのに苦労するようだ。 彼は白昼夢かもしれない。 しかし、その子供に適切なチャレンジが与えられると、行動は消え、時には一晩で消えます。 残念ながら、学校は、「未熟」や既に与えられた作業を行うことができないなどの理由を挙げて、挑戦的な仕事を提供することを嫌うかもしれません。
才能のある子供の他の正常ではあるが誤解された行動には感情が関与する。
才能のある子供たちは感情的に激しく、ダブロフスキーの言葉では、感情的に超高感度または過度に興奮する可能性があります。 それは、彼らが悲しい時にはとても悲しく、幸せになればとても満足しているということです。 それは人々にそのような子供が双極性であると信じさせる。 彼らはそうではありません。 彼らはちょうど激しい - 彼らは深く事を感じる。
多くの才能児に共通する過度の興奮のもう一つは感覚過敏である。 この過度に肥満のある子供は、靴下の大きな騒音や縫い目、またはいくつかの食物の質感に悩まされるかもしれません。 これらの感覚入力に強く反応することがあるため、SPD（Sensory Processing Disorder）を有すると誤診されることが多い。
この声明は感覚過敏を持つ才能のある子供たちを描写しているようです。「SPDを患う一人の人は感覚に過度に反応し、衣服、身体接触、光、音、食べ物、または他の感覚入力が耐え難いと感じるかもしれません。 あなたの子供がこの過度の興奮性を持っている場合、彼は映画館で耳に手をかける、または縫い目の感触を嫌うか、またはシャツや拒否の裏にあるタグを引っ張って靴下を脱ぐことに気付くかもしれません質感やにおいのために特定の食べ物を食べる。
多くの才能のある子供たちも完璧主義者です。 彼らはすべてを自分自身で完璧にやりたいだけでなく、他者が完璧であることを期待するかもしれません。 したがって、彼らは間違いを犯した教師を訂正するかもしれません。 彼らの意図は、教師に反するのではなく、情報を修正することです。 それは、そのような子供がODD - 異議のない反抗的な障害を持っていると主張することから、一部の人々を止めるものではありません。 あるいは才能のある子供の完璧主義は、完全な順序ですべてを望むようになるかもしれません。すべてが形や色、サイズで整理されています。 その行動は、一部の人々に、子供がOCD - Obsessive Compulsive Disorderを持っていると信じさせるかもしれません。
なぜ診断は重要ですか？
子供が「問題」行動の治療を受けると信じているので、診断は重要ではないと私に言った人もいます。 実際には、子供が1つ持っている場合、IEP（Individual Educational Plan）の資格があるため、両親はこれらの心理的診断を求めています。 IEPは子供の個々のニーズを満たすように設計されなければならないので、診断された「障害」のための調整に加えて、より困難な作業の必要性が含まれます。
このアプローチには多くの障害があります。 1つは、治療は効果がないことが多い。 何よりも、才能のある子供は、子供の特別なニーズと同じように、能力のために特別に設計された特別な宿泊施設が必要です。 子供が才能を持っていることに基づいてニーズを無視していない状態に適応するように設計された治療は効果的ではありません。
もう一つの欠点は、診断の中には薬物を含む治療があることです。 それはリタリンがしばしば処方されるADHDに当てはまります。 リタリンはクラス2の薬で、コカインのような麻薬であることを意味します。 それはリスクがないわけではないので、なぜ彼が持っていない状態を治療するために子供にその薬を与える？
このアプローチの最終的な欠点は、完全に正常な行動が正常でないことを子供に伝えることです。 それは青い目を持つ子供を治療するようなものです。 子供が自分自身を理解するのを助けるのではなく、子供に何か間違っていることを伝えます。 子供が本当にこれらの条件の1つを持っているなら、私たちは確かに彼が助けを受けるのを見たいと思っています。 才能を持っていても、子供はこれらの障害の1つを免れることはできませんが、慎重な診断が必要です。 これは特に、診断は学校の周りの子供の人生の残りの部分に続くため、真実です。 その診断が行われると、それを取り除くことは非常に困難です。 そして、それは彼の才能に関連する才能のある子供が有する本当の問題に対処することを困難にする。 私たちは皆、すべての子どもにとって最高のものを求めていなければなりません。それにはすべての才能ある子供たちも含まれます。