教師がどのようにして生徒の教室を正常に教えることができるか疑問に思ったことはありますか？ 私たちは、一人ひとりが自分の経験やスキルを教室に持ち込んでいることを知っています。 できるだけ多くの時間、主流の教室でさまざまな障害を持つ子供たちを守るために努力しているポリシーに加え、 今日の学校で生徒一同を教えることさえ可能ですか？
幸いなことに、アーキテクチャと製品設計の分野では、UDLと呼ばれるユニバーサルデザインラーニングの基礎となる概念が提供されていました。 UDLは、あらゆる個人に最高のアクセスと成果を提供する設計プロセスです。 目標は、スキルが不足しているか、特別なニーズがあるか、典型的であるか、進歩しているかにかかわらず、あらゆるニーズに合った方法で学ぶことです。
UDLはどこから来たのですか？
UDLは、公共空間を中心とした建築におけるユニバーサルデザインの動きに基づいています。 この動きは、スペースを後で適応させることなく、すべての人々、すべての能力にアクセスし、有用にするよう努めました。 建物を設計するのではなく、車椅子ランプや特殊設備のようなアクセス機能を追加する方法について設計プロセスの終わりに向かって考えると、設計プロセスは、構造全体が最も多くの人にアクセス可能であると仮定して開始されました。
ユニバーサルデザインの重要なポイントは、デザインプロセスは、障害を持つ人や主流から外れている人のアクセシビリティを高めるだけでなく、効果的にすべての人にデザインを試みることです。 ユニバーサルデザインは、障害を経験していない人にも使いやすいように設計されています。
教育におけるUDLとは何ですか？
UDLは、カリキュラムと初期の段階からの教訓を設計する際に使用される一連の指針であり、最大限の数の学生が最も効果的かつ深く学ぶことができます。 デザインプロセスは、すべての学生が使用できる柔軟な教材とレッスンにつながります。 カリキュラムはすでに柔軟になるように設計されているため、教授時には変更を加える必要はほとんどありません。
UDLでは、各学習者の脳が異なると仮定しています。 ユニバーサルデザインラーニングに関する国立センターによると、神経科学研究は3つの異なる学習ネットワークを特定しています。 UDLの教授は、各個人が可能な限り最良の方法で学習できるように、各ネットワークにアクセスするための複数のオプションを提供します。
- 認知ネットワーク ：この学習者の脳のネットワークは、学習されていることを知ることを目指しています。 印刷教科書から学生を教えるだけでなく、聴覚講義やオーディオブック、ビジュアル・ドローイングやアニメーションなど、さまざまなオプションが用意されています。
- スキルと戦略ネットワーク ：このネットワークは、学習の仕方や、学習者が学習したことをどのように表現できるかを扱っています。 オプションには、口頭での報告、書面による報告、ビデオセグメントの作成、またはその資料を示すモデルの作成が含まれます。
- 世話と優先ネットワーク ：このネットワークは、学習するスキルと教材がなぜ重要であるかを説明します。 これはしばしば婚約と考えられています。 学習者は、興味をそそるものの中で特に変化する可能性があります。 一部の学習者は、教材を利用するための静かな日常的な方針を好む一方で、他の学習者は実験のために多大な変化とチャンスを求めています。 一部の学習者はグループ学習を好みますが、他の学習者は単独で学習する方が好きです。
UDLは学習者ごとに各レッスンの3つのネットワークすべてに対処しようとします。 このように、学習者は教材を知るだけでなく、その重要性や有用性、それがどのように適用できるかも理解するでしょう。
視覚障害のある生徒は聴覚的な方法を使うことができます。教材の整理に苦労する生徒は、自分のスキルを最大限に生かした方法を選ぶことができ、静かな環境で静かな環境で働くことができます。
教室のUDL
UDLはレッスンやユニットを作成するためのフレームワークを提供します。 教師は、すべての生徒の学習目標を特定することから始めます。 学習目標は、通常、学校や州によって定義された学習基準や期待に基づいています。 例には、 Common Core State Standardsで概説されている学年レベル基準の1つを学習することが含まれます。
学習目標が定義されると、教師は教授法を選択し、生徒の障壁を軽減し、上に挙げた3つのネットワークへのアクセスを増やします。 方法は、材料を最もよく表現する方法に基づいています。
教師は、レッスンで使用する予定の資料を確認します。 UDLプリンシパルに基づいて作成されたカリキュラム材料は、適応性、柔軟性、および可変性を持つように設計されています。 マテリアルには、さまざまなメディアプレゼンテーションやフォーマットが含まれることがあります。 ページ上にQRコードのある教科書を考えると、学習者は教室で利用できるタブレットのビデオデモンストレーションにアクセスできます。 コンピュータの動画は、学習した内容をチェックし、必要に応じてヘルプを提供するムービースタイルのレッスン内でクイズを持つ場合があります。
最後のステップは評価ですが、 標準化されたスタイルのテストではないと思います。 UDLアセスメントは、学習者が当初の目標を達成しているかどうかを確認するために、学習プロセスを通じて迅速なフィードバックを提供することを目的としています。 教師は、すべての学習者を確実に追跡するためにコースをすぐに変更することができます。
可変性と柔軟性は初めから含まれていたため、教師は中学校の教授法を簡単に調整することができます。
誰がUDLを使用していますか？
UDLは、多様な学生集団と特殊教育教師を持つ公立学校のための一般的な枠組みです。 UDLは、学習者が資料に適応することを期待するのではなく、必要に応じてリアルタイムで学習者に適応します。 このアプローチは、特別でユニークなニーズを持つ子供たちが学習できるようにするのに役立ちますが、UDLはすべての学生にとって強力なアプローチです。
教師は、教室でUDLを使用するために、長さと深さが異なるトレーニングを受けることができます。 原則を説明し、UDLを使用したレッスン計画の概要を簡単に説明できる基本的なトレーニングは数時間で、より包括的なトレーニングは大学のクラス形式の形式で行うことができます。
UDLの原則は、プレKからカレッジレベルの教室で使用できます。 このコンセプトは、社員やその他の民間セクターの訓練にも適用できます。
なぜ親はケアをしなければならないのですか？
UDLは教師が幅広い学生に教えるのに有効な方法です。 あなたの子供が障害を持っている、特別なニーズを持っているかどうかは、典型的であるか進歩しているかにかかわらず、教師が教室でUDLを使用するときに、
多くの両親は、今日、教師が生徒のクラス全体のニーズを満たさなければならないときに、自分のニーズを満たすことができないかもしれないと心配しています。 UDLはそれを可能にします。 先生が複数の子供のために複数のレッスンを作成する必要はなく、最初から柔軟性が組み込まれています。
UDLは本当に差別化のための素晴らしい用語ですか？
いいえ、UDLと差別化は両方の学生に届く戦略ですが、いくつかの重要な違いがあります。 差別化は、教師が、学習者のためのオプションを追加することによって、まだ到達していない生徒グループにレッスンをよりアクセシブルにする方法です。 分化は、計画の最終段階のレッスン計画に含まれています。
UDLの原則は、授業計画の初めから、学習の目標を特定するレベルまで、含まれています。 UDLの原則は、すべての個別の学習者に到達するように設計されていますが、差別化にはプロセスの最後にフリンジに学習者が含まれています。
あなたの子供の学校がUDLを使用しているかどうかを調べる
お願い！ UDLのカリキュラムを使用しているかどうか、またはUDLのレッスン計画で訓練を受けているかどうかについては、お子さんの先生に確認してください 。 あなたの子供の学校がUDLを使用していない場合は、教室内のすべての生徒にどのような方法で連絡を取るかを尋ねることができます。
>出典：
>「UDLについて」 ユニバーサルデザイン学研究センター 。 2015年7月22日ユニバーサルデザイン学習センター。