才能のある子供は、しばしば4歳で学校に通う準備ができています。 彼らは既に読んでいるか、または読む準備ができているかもしれません。 彼らは数学の問題を抱えているかもしれません。 州法では、幼稚園に入学するまでに少なくとも5歳になるまで待つ必要がありますが、通常は個々の学校がその要件を放棄することができます。 就学前の子供の両親は、放棄を申請して早期に学校に通うか、子供が必要な年齢に達するまで待つべきか疑問に思う。
特に大部分の学校が積極的に練習を控えているため、親はこの決定を苦労することがあります。 学校への早期入学は、 才能のある子供のための良い考えですか？ その質問に答えるには、教育の歴史と議論と早期進入のための少しの歴史を見ておくことは有益です。
現在のステータス
歴史
1800年代、ほとんどの子供たちは1部屋の校舎で学校に通った。 一人の先生が、最年少から最長の30〜40名の生徒を教える責任がありました。 時々、先生は、より高齢で上級の学生を教え、一方、これらの生徒は、次に若者を教えました。 生徒は特定のスキルと事実（学年レベル）を学ぶことが期待され、学習したときには次のスキルや学習すべき事実の次のセットに移りました。
学生が学校に通うことを要求する法律が制定されたため、学校は混雑してしまいました。 新しくて大きな学校が建設されなければならなかった、複数の部屋を持つ学校。
生徒は何とか別の部屋に配置するために何とか分割しなければならず、年齢別に分割することが決定されました。
一般的に、子供を別の教室に分けるための基礎として年齢を使用するという決定は、有効なものでした。 結局のところ、異なる年齢の子供は、異なるニーズを持つ傾向があります。
最初は教室は複数の年齢の教室で、1〜3学年は一緒になり、4〜8学年は一緒になりました。 学生はスキルとコンセプトを習得しても、一般的には上にいくことができました。 最終的に、生徒数は、生徒が年齢に分かれ、個々の学年に分かれた時点まで成長しました。 スキルと知識を習得した子供たちが新しい教室への移行を必要とするため、次のレベルに移行するのははるかに難しくなりました。
すべての生徒が成功するための最善の機会を得るためには、学校への入学時に最低年齢要件が設定されていました。 ほとんどの子供は6歳（幼稚園〜5歳）まで学校の準備ができていると考えられていたので、それは最低年齢になりました。 この年齢要件は、才能のある子供を念頭に置いて作られたものではありません。 才能のある子供の親は 、子供たちが早期に学校に通うことができると思うかもしれませんが、年長の子どもたちのクラスに入っていることを心配し、後で何が起こるのだろうかと思います。 彼らは学校への早期入学が彼らの子供のための良い考えであるかどうか尋ねる。
議論
- 社会的、情緒的成熟
幼稚園への早期入国に反対する最も一般的な議論の1つは、4歳の子供が学校を始めるのに十分成熟していないということです。 幼稚園児は教師に注意を払い、指示に従い、規則に従うことができるようになると期待されています。そのすべてには成熟度が必要です。 幼稚園児は、座って話を聞いたり、仕事に集中したり、仕事と遊びの違いを理解したり、それぞれが適切であるかどうかを知ることが求められます。 社会的未熟さは、子供が他の子供と適切に対話することを困難にする可能性があります。
- 物理的成熟
幼稚園への早期入学に対するもう一つの議論は、子供が物理的に学校に通う準備ができていない可能性があるということです。 身体的な準備は、肉体的な大きさだけでなく、全体的および精巧な運動能力の発達を含む。 子供が早期に学校に通うと、鉛筆を適切につかんでよく書くことができるように、 運動技能が不足することがあります。 さらに、早期に学校に通って他の子どもよりも小さい子どもたちは、他の子どもたちを嫌うなど、社会問題に遭遇する可能性があります。 - 青年期への影響
早期入学に対するいくつかの他の議論は、早期入院が高校生の子供の生活に与える影響を中心に展開しています。 学校を早期に開始する子供は、運転する資格があるのは最後であり、同級生が出会ったときには十分に成熟しません。 これは、子どもを捨て去り、ミスフィットのように感じさせます。 さらに、早期に学校に通う子供は、身体のサイズが小さいため、スポーツに参加できない可能性があります。 他の十代の若者が他の夏期プログラムに収容または参加する場合、早期に学校に通った子供は年齢要件を満たしていない可能性があり、出席または参加することができません。
引数
- 社会的、情緒的成熟
才能のある子供たちは社会的、感情的に成熟して早期に学校に通うことができます。 彼らはしばしば年長の子供たちの会社を好んでおり、同級生がそれよりも年上である場合、頻繁に行動の問題が少なくなります。 - 物理的成熟
彼らの非同期開発のために、才能のある子供たちの身体発達は、彼らの感情的発達および知的発達に遅れる可能性がある。 彼らの身体的発達が追いつくのを待つことは、それらを学問的および社会的に問題を引き起こす可能性があります。 また、才能のある子供は、貧弱な手書きで有名です。 彼らは書くよりも速く考えることができ、できるだけ早く物事を落書きさせます。 それはすっきりした筆跡につながりません。 もう一年待ってもこの問題は解決しません。 子供の身体的な大きさに関しては、余分な年を待つことが子供の成長を早くするという保証はない。 子供を1年後に戻しておくと、年長の子供と同じサイズから始められるかもしれませんが、2〜3年後には子供が成長するかもしれません。 （彼の大きさが喘鳴につながる可能性があるにもかかわらず、年齢が大きい子供をスキップしないことに注意することは興味深いところです。その場合、学問的ニーズの重要性が理解されています）。 - 青年期への影響
子供たちは、才能のない人さえも、成熟しています。 彼のクラスメートと同じ年齢の子供は、これまでの社会的または感情的に成熟していないかもしれません。 早期に始まる子供が年上の子供よりも多かれ少なかれ準備が整っているかどうかを確実に知る方法はありません。 運転に関しては、それが親の決定です。 16歳の生徒全員が、いつ学校に通うかにかかわらず、運転するわけではありません。 すべての才能のある子供がスポーツに興味を持っているわけではないので、将来の可能性に基づいて学年の配置を決定することは必ずしも有効ではありません。 スポーツの中には、物理的なサイズ、トラックなどの影響を受けないものもあります。
解決
この問題には簡単な解決策はありません。 子供を学校に早期に派遣するという決定は、苦しいものです。 両親は、どちらの選択肢が自分の子供が他の子供と最もよく合うようになるか心配しています。 残念ながら、どちらも完璧なフィット感はありません。 子供が社会的または感情的に学校に通う準備ができていない場合、子供が調整するのが難しい場合があります。 しかし、余分な一年を待つことは、学問的な環境を耐え難いものにする可能性があります。 さらに、才能の高い子供が社会的、感情的、学業的に早期に学校に通うことができても、ペースと深さはまだまだ遅くて浅いかもしれません。
すべての才能のある子供には正しい答えはありません。 親は子どもの感情的、社会的成熟度を考慮する必要があるが、子供の年代順に考える必要がある。 才能のある4歳の子供は、6歳から7歳の子供のように思えるかもしれませんが、5歳の時には感情や社会的スキルがあります。 これは、少なくとも感情的には、実際に彼らが他の5歳の子供たちとぴったり合ったときに、彼らが学校にはあまりにも未成熟に見えるようにすることができます。 知的には、彼らはまだ先を行くでしょう。
才能のある子供がどのくらい先にいるかも考慮する必要があります。 子供が才能が豊かになればなるほど、子供が早く学校に通う方が良いでしょう。 実際には、子供はある時点でもう一度進めなければならないかもしれません。 毎年、子供の進歩を監視し、配置を再評価する必要があります。
親が理解するために最も重要なことの1つは、才能のある子供の早期進入および他のタイプの加速の証拠が圧倒的にポジティブであるということです。 （A Nation Deceivedを参照してください。）社会的かつ感情的に準備が整っていれば、才能のある子供を後ろに持ち帰る証拠は事実上ありません。 しかし、シェイクスピアが言うように、「擦れがあります。 子供が社会的かつ感情的に準備ができているかどうかを判断することは、必ずしも容易ではない。 親は、この評価に役立つために、子供の幼稚園教師と小児科医と話すことができます。